从杨牧朗诵的声音，展开对卫剑豹的办法是什么，屋里的所有人包括卫柱国显然已经听说过了，此时听卫剑豹旧话重提，没人问他那个办法是什么，也没有人像先前卫凤娇那样喝斥，说不许实行那个办法。于一个庞大文学生命的追索。那个花莲中学里踟蹰的少年，大度山下论辩学习的身影，在爱荷华选读古英文的执着与好奇，乃至其穿梭于欧美、大陆与台湾的文化资源，融会知识进入文学写作的尝试，那对于音韵与想像的计较的决心，均使人重读杨..